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這個學校有點豪,用這棟樓來干這個事!

  長沙晚報掌上長沙3月29日訊(全媒體記者 岳霞 通訊員 趙杰 劉順子)新高考啟動,“生涯教育”近一年來成了熱門話題。學生的生涯規劃是幾個有證的老師上上課就能解決的?如何盡可能避免學生選科決策失誤?如何為“象牙塔”里的學子們創設探索自我和環境的多種途徑?如何引導學生主動規劃高中學業提升綜合素質并為自己的人生負責?湖南長沙同升湖實驗學校解決這些問題的方式是——用了近十年,200多門特色課程,和整整一棟生涯樓。同升湖實驗學校在全省甚至全國都走在前列的生涯教育引來了教育專家的關注,為研討生涯教育落地實操模式,打造生涯教育精品學校,建立科學系統的生涯教育體系,中國少年兒童發展服務中心骨干培訓中心部長張玉勛、副部長丁東赴長沙同升湖實驗學校進行為期兩天的實地考察與調研。

  

  音樂鑒賞類學職體驗室、生涯訪談室、心理輔導室、AI學職體驗室、VR學職體驗室、經管類和語言類學職體驗室、傳媒和美術學職體驗室……參觀完美麗的校園,融合學科、專業、職業、行業、社會等內容的新建的生涯樓,尤其讓張玉勛部長一行印象深刻,她還興致勃勃地體驗了VR學職一體機,“身臨其境”地感受航空母艦的壯觀和海員的日常工作。  

  十五年一貫制的同升湖,在生涯教育的整體規劃上具有先天的優勢。陪同參觀的校長孫培文介紹,為了讓每個孩子都能找到自己的成長跑道,學校早在2010年就成立了學生能力發展中心,專門研究和開發特色課程。目前,學校開設了10大類200多門特色課程供學生選擇,通過培養和提升學生的公眾演講、團隊協作、實踐調研、問題解決、自主學習和溝通交流六大核心技能,為學生提供發展學習能力、就業能力、生活能力的機會。“在同升湖,95%的學生都選擇了1-2門特色課程。我們把學習和活動的主動權交給學生,充分相信學生、依靠學生、發展學生,讓大家在這里自主學習、個性發展。”

  

  3月28日上午,張玉勛部長一行走進課堂,完整地聆聽了高一年級的生涯規劃指導課,隨后開始了圓桌研討論壇。現場專家、領導齊聚一堂,對生涯規劃,生涯教育教學點等事項進行了深入地研討。“從2015年以來,全校已有超過100位教師參加生涯規劃師培訓,并獲得證書,成為學生的生涯導師。 他們與學生建立起明確的、相對固定的新型師生關系,幫助學生樹立長、短期學習目標和人生規劃,進而實現自我。”孫培文校長介紹。  

  同升湖學校副校長、發展中心主任朱元英還詳細介紹了同升湖辦學特色、教育理念及開展生涯教育的背景和具體實施情況。學校生涯導師隊伍建設、生涯教育校本教材編寫、生涯教育特色課程體系的完善、職業體驗基地的開拓等多項工作正在穩步推進。  

  “生涯教育是對學生一生幸福生活的奠定,是有目的有計劃地科學設計規劃不同人生階段,做出合理安排。生涯教育不僅是品德教育、心理健康教育還是素質教育,也能激發學生學科學習的動力。”張玉勛部長肯定了同升湖在生涯教育方面做出的努力,也希望同升湖能夠在學生生涯教育方面發揮重要作用,服務學生成長成材。她同時結合同升湖的生涯教育實踐,提出了幾點指導性意見:“要及時地反思梳理生涯教育實踐過程中的得與失,做出相應調整;建立激勵機制,激發學生參與生涯課堂的主動性和積極性,在校園文化上營造生涯教育的濃郁氛圍;打造生涯教育的精品課堂和教學案例,起到示范引領作用。”

  

  雨花區教育局黨委書記、局長張新衛,雨花區教育局團委書記歐陽愛湘也出席了本次圓桌研討論壇。張局長分析了在新高考的背景下對中學師生開展生涯教育的必要性和迫切性,表示教育局一定會貫徹指導精神,全力支持同升湖實驗學校在生涯教育領域的探索和實踐。

  

  在現場,孫培文校長結合學校一以貫之的辦學理念,談到了生涯教育和習總書記提出的“立德樹人”的教育方針的契合點,“為誰培養人?培養什么人?怎樣培養人?”正是同升湖實驗學校在開展生涯教育的過程中始終把握的核心問題。作為青少年生涯教育的積極推行者,同升湖實驗學校將生涯教育作為發展素質教育、推進教育公平的重要途徑,始終把開展生涯規劃的發展性教育活動作為一項重要工作。  

  目前,同升湖學校現有100多名教師獲得中國少年兒童發展服務中心頒發的職業生涯規劃師資格認證,已完成編寫的教材《我的中學生涯與發展》即將出版并全國發行。在同升湖,生涯教育已經蔚然成風,生涯教育的理念已經根植于每一位老師和學生的內心,而生涯教育活動也早已滲透到課堂教學、文體活動等眾多教育教學活動之中。打造十五年一貫制生涯教育特色學校是同升湖實驗學校的未來目標。



 

【作者:岳霞】 【編輯:岳霞】
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